Для чего создана в Рийгикогу группа поддержки преподавания эстонского языка как иностранного – об этом в одном из сюжетов программы ПБК «Наша столица» за 5 июня 2011:
Блог Михаила Стальнухина
Рубрика: Интеграция
С любезного согласия Яны Тоом я размещаю на своем блоге ее статью, но с одним маленьким «но»: автор приведенного в ней рассказа уже заявил о нарушении его авторских прав, так что произведение будет, в основном, пересказано.
Dorogije rebjata, prekratite! или Недетские книжки
Яна Тоом
Директор Языковой инспекции Ильмар Томуск пишет детские книжки. Что интересно, буквально на бегу: по вечерам, совершая пробежки в парке у Черной горки, он придумывает сюжеты. А потом берет отпуск – обычно в августе, — и записывает весь урожай за 11 месяцев.
Когда в ходе одного интервью он мне об этом рассказал, я, признаться, была поражена. Томуск – и детские книжки! И так, в пораженном состоянии, я провела последние два года. Пока мне не попалась в руки книжка Ильмара Томуска «Брат Йоханнес» (Vend Johannes, Tänapäev, год издания почему-то не указан), и теперь я хочу поразить вас – не все, знаете, одной поражаться!
Книжка, о которой идет речь, представляет собой сборник небольших рассказов, главным героем которых является 14-летний подросток. Рассказики эти по большей части вполне идиллические: Йоханнес бегает с мамой наперегонки, Йоханнес играет с братом, Йоханнес крестится и все в таком роде. Но есть в этой бочке меда и ложка дегтя. Называется она
«Йоханнес практикуется в иностранных языках».
В начале рассказа Йоханнес недовольно бурчит. «Ну почему мы должны учить этот русский язык, английского хватило бы за глаза» — рассуждал вечером недовольный Йоханнес».
Не отрицаю, такое действительно было:
«Стальнухин сравнил реформу русских школ со скрещиванием мартышки и медведя
Депутат Рийгикогу Михаил Стальнухин заявил, что русской молодежи преподают эстонский на уроках биологии и математики. В качестве сравнения он привел пример из области зоологии и генетики.
Выступая перед Рийгикогу, центрист Стальнухин привел в пример, что если кто-то хочет получить породистого щенка, он сводит двух собак. «Во имя этой цели он не скрещивает мартышку с медведем, это было бы весьма хлопотно и абсолютно бесперспективно», — заявил он, выразив свое удивление тем, что на уроках биологии, математики и истории учат эстонский язык и хотят сказать, что тем самым можно улучшить его знание.
«Эстонский язык, открою вам страшную тайну, надо учить на уроках эстонского языка. А для этого у русских школ достаточно возможностей. На уровне основной школы дается 1050 часов, а если взять вместе с гимназией и предметами по выбору, то около 1800», — заметил он».
И, в целом, все новостные сюжеты на эту тему соответствуют действительности. Но есть нюанс: высказанное с трибуны Рийгикогу было пояснением – почему десять депутатов парламента организовали группу поддержки преподавания эстонского языка как иностранного. А именно – мы хотим, чтобы Минобр занимался проблемой повышения качества преподавания государственного на уроках эстонского, а не на физике, например. Никому ведь не приходит в голову ради улучшения физической формы выпускников, что тоже очень важно для их будущей жизни, заставлять их заниматься физкультурой на уроках физики.
Для интересующихся – полный текст выступления из стенограммы Рийгикогу за 30.05.2011:
В понедельник мне довелось выступить в свободном микрофоне Рийгикогу. А www.stolitsa.ee взяла да и перевела этот спич на русский язык.
«Уважаемые коллеги!
На днях в Нарву приезжал вице-канцлер Министерства образования и науки господин Кюттис. В своем интервью, по крайней мере, если верить порталу Delfi, вице-канцлер отметил, что одной из основных проблем русских школ является слабое знание выпускниками основной школы эстонского языка.
Я с этим согласен и могу привести много конкретных примеров. Однако вопрос этот – очень и очень принципиальный. Дело в том, что сейчас эстонский язык в основной русской школе учат девять лет – с 1 по 9 класс, в общей сложности 1050 часов. И это не все, поскольку постоянно реализуются какие-то программы, призванные повысить уровень знания русскими школьниками эстонского языка – например, проживание в эстонских семьях, на островах, летние лагеря, преподавание на эстонском языке от трех до семи предметов.
И результатом этого является факт, что сейчас, например, в Нарве одна школа, а именно Кренгольмская гимназия, собирается переходить на эстонский язык обучения в условиях, когда выпускники ее основной школы в минувшем году сдали эстонский язык в среднем на 58 пунктов из 100, то есть неудовлетворительно. В результате необходимую категорию В1 получили лишь 19 из 56 выпускников.
В понедельник, в свободном микрофоне, я выступил перед парламентом (представленным к тому времени в зале восемью депутатами) с предложением начать общественную дискуссию на тему низкого качества преподавания эстонского языка в русскоязычной основной школе. Ведь именно этим низким качеством объясняется переход на эстонский, то есть учителя-предметники должны компенсировать недостатки в преподавании и изучении государственного языка.
Кстати, вице-канцлер Минобра Калле Кюттис, побывав в Нарве, отметил две проблемы — дефицит учителей и слабое владение эстонским языком девятиклассниками, теми, кому с 1 сентября предстоит учиться на государственном.
В связи с этим представляет большой интерес информация о том, насколько успешно сдают госэкзамен по эстонскому нарвские девятиклассники. Ведь даже 100-процентный уровень В1 еще не гарантирует, что в гимназии они смогут понимать речь приглашенного со стороны лектора-учителя, говорящего только на эстонском. А что говорить, если на эстонский переходит гимназия, у которой в звене основной школы средний балл на госэкзамене по эстонскому – 56,4, а свидетельство об успешной сдаче получают только 18 учеников из 57?
Нарва уже несколько дней полнится слухами о том, как вице-канцлер Министерства образования Калле Кюттис и начальник отдела общего образования Ирене Кяосаар встречались в Пяхклимяэской гимназии с ее попечительским советом, ходатайствовавшим об оставлении языком обучения в гимназической ступени этой школы русского языка. Думаю, что пора о том, как прошло это мероприятие узнать всем.
Пятилетка в два месяца
Встреча началась со вступления, минут так на сорок, в ходе которого представители попечительского совета и городских властей (Ефимов, Лутус, Куликов, Стальнухин) в некотором обалдении слушали победные реляции представителей администрации школы (Заруцких, Элкснис, Викентьева, Бабинец), из которых вдруг, совершенно для нас неожиданно выяснилось, что Пяхклимяэская гимназия (далее – ПГ) полностью готова к переходу на эстонский язык обучения. И, действительно, было от чего оторопеть.
Напомню, что в феврале, когда городское собрание Нарвы готовило текст обращения к Правительству республики, у гимназии были запрошены данные по состоянию дел. На их основании в решении горсобрания появился следующий абзац: «Из приведенной выше таблицы следует, что максимальный объем преподавания на эстонском языке в ПГ образует в настоящее время 16 курсов, к которым прибавляется 9 курсов эстонского языка, вместе – 25 курсов или 26% от определенной государственной учебной программой минимально разрешенной учебной нагрузки». А два месяца спустя администрация гимназии докладывала, что на эстонском может преподаваться 60%. То есть за несколько недель сделано оказалось то, что невозможно было осуществить за несколько предыдущих лет. Правда, от одной из представительниц ПГ прозвучала фраза (я ее тут же записал, так что цитирую): «На бумаге мы можем сколько угодно процентов нарисовать!»
Тут-то всё и началось.
Еще одна статья из Eesti Postimees, на этот раз из-под пера Аннели Аммас. И, в отличие от предыдущей, наводящая на очень серьезные мысли.
«Стальнухин собрал директоров нарвских школ
Бывший председатель Нарвского горсобрания, депутат Рийгикогу Михаил Стальнухин собрал руководителей школ, чтобы проинструктировать их, как общаться с чиновниками Министерства образования, которые завтра прибудут в приграничный город.
Директор Солдинаской гимназии Любовь Фомина была недолго на созванном Стальнухиным собрании, поскольку ее школу чиновники Министерства образования посещать не планируют. Солдинаская гимназия готова перейти на эстонский язык обучения в объеме 60 процентов.
«Директорам школ рассказали, как подготовиться к встрече с министерскими работниками и какие данные нужно им предоставить, — сказал Фомина. — Чтобы люди знали». Михаил Стальнухин сказал, что он никого не инструктировал — просто предостерег директоров от несправедливого поведения министерских чиновников.
Министр образования у нас теперь новый – образ мыслей у него прежний: уже и Яак Аавиксоо успел высказаться в том смысле, что никаких послаблений русскоязычным гимназиям не будет. «Добро пожаловать на казнь!» — как бы демократично заявляет нам уже второй подряд как бы министр как бы образования. За скобками остается вопрос – собирается ли кто-нибудь хотя бы поинтересоваться реальной ситуацией с преподаванием эстонского в русских школах?
Но сейчас о другом: желание во что бы то ни стало прикончить гимназическое образование на русском языке не оставляет чиновникам Минобра времени подумать, что произойдет с эстонскими гимназиями в результате этой реформы.
В связи с этим невольно вспоминается история, лаконично рассказанная на сайте murders.ru: «в феврале 1807 г. на виселице у Ньюгейтской тюрьмы, что в Англии, должна была состояться смертная казнь неких Оуэна Хаггерти и Джона Холлоуэя. Но возле эшафота возникла чудовищная давка, в результате которой погибли 36 человек». Не окажется ли в результате уничтожения русской гимназии затоптанной вусмерть и эстонская?
Но никакой общественной дискуссии в среде эстонских образованцев не возникает, хотя, когда несколько лет назад русские семьи начали массово отдавать своих детей в эстонские детские сады, через некоторое, очень короткое время, было принято решение ограничить число русских детей в группе двумя. Иначе, мол, наносится непоправимый вред освоению родного языка детьми из семей эстонских. А что произойдет, например, в Таллинне, когда число русских детей в эстонских гимназиях начнет приближаться хотя бы к 30-40 процентам от общего их количества?
Первое заседание нового созыва Рийгикогу речью в своем фирменном стиле открыл президент Ильвес. Наговорив море глупостей, но при этом столь пафосно и многозначительно, что смысл отдельных умозаключений утонул в потоке красивых слов.
Полный текст речи президента можно посмотреть здесь, я же на двух выдержках из нее в очередной раз предлагаю подумать, что же получается, когда человек изо всех сил пытается говорить красиво.
«Дамы и господа! – сказал Ильвес. – Вступая четыре с половиной года назад в должность, в этом самом зале, я сформулировал для Эстонии, но прежде всего для себя одну мечту, которая на самом деле является скорее обязанностью. Я тогда надеялся, что в 20-ую годовщину восстановления независимости Эстонии будет наша страна выглядеть и вести себя так, как будто оккупации никогда не было» (Mu daamid ja härrad! Neli ja pool aastat tagasi ametisse astudes, sõnastasin ma siin samas saalis Eestile, aga ennekõike iseendale ühe unistuse, mis tegelikult on pigem kohustus. Ma lootsin siis, et Eesti iseseisvuse taastamise 20. aastapäeval näeb me riik välja nii ja käitub nii, nagu poleks okupatsiooni kunagi olnudki).
К этой же теме он вернулся в конце речи: «Следующая цель Эстонии — превратить наше государство в среду обитания, которую свои не покидают, куда возвращаются с чужбины обогащенными опытом и где все друзья Эстонии желают жить, реализовывать себя и обогащать нашу общую жизнь. И тогда у нас действительно будет государство, которое станет выглядеть так и вести себя так, будто оккупации здесь никогда не было» (Eesti järgmiseks eesmärgiks on kujundada meie riigist elukeskkond, kus omad ei lahku, kuhu tullakse võõrsilt kogemuse võrra rikkamana tagasi ja kus kõik Eesti sõbrad soovivad elada, end tõestada ja meie ühist elu rikkamaks muuta. Ja siis on meil tõesti riik, mis näeb välja nii ja käitub nii nagu poleks okupatsiooni siin kunagi olnudki).
А если вдуматься? Давайте представим Эстонию, выглядящую и ведущую себя так, будто оккупации не было. Тогда:
Недавно у меня побывал Конрад фон Шуллер, журналист Frankfurter Allgemeine Zeitung. Потом – прислал свою статью. Не так часто нам удается почитать то, что пишут о наших проблемах западные журналисты. И пусть человек ошибается в мелочах, главное он все же уловил.
Итак, статья Конрада. А после нее – оригинал на немецком языке.
Нежеланная помощь в интеграции от Таллина
Конрад фон Шуллер, Frankfurter Allgemeine Zeitung
Кто посмотрит с Нарвы через реку на старый русский город Ивангород, поймет сразу, что трусам здесь не место. На левом берегу, в Нарвской крепости, обосновывались из века в век «западные люди», начиная с немецких орденов, датчан и шведов и заканчивая современными эстонскими пограничниками. В свою очередь на том берегу, в Ивангороде, обосновались русские. Основатель города, Иван Великий, утроил территорию Московского княжества с помощью огня и меча, а 200 лет спустя Петр Первый прогнал шведов окончательно. Немного вверх по реке русские войска уничтожили в 1242 году войска немецкого ордена, когда по приданию, под немецкими рыцарями провалился лёд Чудского озера.
Теперь же Татьяна Терешкова сидит в Нарвской Паю школе и дрожит. Честно говоря, дрожь не совсем настоящая. Людмила опытный педагог с 33 годами стажа и она знает, что немножко драматизма не повредит, если человек хочет, чтобы его услышали. И так она дрожит в какой-то мере педагогично под фон своему посланию: «Учителя, мой друг, учителя в наших русских школах просто боятся.»